站在巨人的肩膀上

這是我昨天參加的研討會手冊封面的一部份，我的指導教授就是其中一位巨人。他應邀在午餐餐會中演講，講題是科學教育的革命。雖然演講內容和三年多以前他到台南師院講的差不多，但是許多當時聽不懂的笑話與典故，現在聽起來更能感覺到他的風趣與理念。

科學與科技

現代社會科技發展迅速，科技的運用與人類生活息息相關，在學校所學的科學知識與理論都用來作為科技發展的基本，原本界限就不是很清楚的的科學與科技的區別越來越模糊了。能不能區分科學與科技其實對於我們的生活不會有什麼影響，生活就是生活，只要能夠讓生活更方便，生活品質更好，誰管它是科學還是科技？

昨天我去參加一個科學教師的大型研討會，一早我報告完之後，接二連三去聽了同學的報告，其中一個同學的研究主題是「科學本質」，她在會中報告的題目是「如何將科學的歷史融入自然科教學」。對於一個以科學本質為研究主題的人，如果搞不清楚科學跟科技之間的差別，就要去告訴人家如何運用在教學上，其實是很容易更加混淆視聽，尤其是一個打算以科學本質來當作論文的博士班研究生。她是我的好朋友，我在這邊舉她的報告當作例子，純粹只是要用來區分科學與科技。她在報告中拿「簡易羅盤的製作」來當作科學的歷史融入自然科教學的例子。首先，羅盤本身不是科學，而是科技，她拿羅盤來講羅盤起源是中國，在某個時候傳入歐洲之後才被西方世界普遍運用... 這講的是科技發展的歷史，而不是科學的歷史。羅盤的原理是科學沒錯，但是羅盤並不是在了解磁場的作用與原理之後才發明出來的。如果要講解科學的歷史演進，那還是得回歸到西方世界，因為古代東方的長處在於科技的發明來解決人類生活上的問題，古代西方卻是強在科學的發展來滿足人類的好奇心。

大家仔細回想一下國小國中的課本，科學的歷史例如牛頓發現地心引力，居禮夫人發現鐳元素，除了課外讀物之外，在課本裡面會看到這些故事通常就是在自然課本裡面。中國人的四大發明：羅盤、火藥、造紙、印刷術，介紹這些的是在歷史課本裡面。為什麼會這樣？因為科技的發展跟科學的發展是單獨進行的，儘管在現代兩者相輔相成，似乎缺一不可，但是其實兩者的發展在目的與思考邏輯上是有很大不同的。

論文的功能

要講論文的功能，先要說明一下各種論文的區別。一般通常是以論文的內容所牽涉的領域來區分，像是科學論文、藝術人文論文、工程論文、醫學論文等等。在這裡我不做這樣的區分，而是以論文的形式來討論，例如期刊論文、研討會論文、博碩士論文。

這三種論文各有不同的目的。期刊論文主要的目的在於發表研究成果，以比較正式的形式向世人公告一個研究的來龍去脈與日後研究的可能性、未來的應用性等等，除了有宣示的意味之外，也用來作為奇他人的參考。研討會論文雖然大部分也都是用來發表研究成果，但是研討會的重點在於與其他人的互動，除了直接面對肯定或存疑之外，還可以得到不同角度的看法，刺激思考，以得到更好更周到的研究成果。

以上兩種論文都是人們常用來快速判斷作者研究能力的工具。博碩士論文卻不一樣。博碩士論文的主要功能是向口試委員呈現修業成果的工具。和期刊論文與研討會論文最大的不同點在於目標讀者只有口試委員，所以只要論文內容可以說服口試委員，或許口試委員拍手較好，或許還得花費一番舌加以解釋甚至談條件，就算其他的人都覺得這東西很爛也無所謂，只要口試委員們都簽了名，目的就達成了。

我在出國唸書之前曾經幫忙國科會計算計畫申請人的文獻發表點數，博士論文的點數當然是很多，可以得到15點，但是只有五年內的才算數。研討會論文是最少的，如果是有評鑑篩選的國際性研討會才有算點數。對計畫申請人最有用處的還是期刊論文，最高可以拿到45點。雖然很多人在批評這樣的計算方式，不過其實還是有些道理的。五年內的博士論文給高分是肯定申請人為博士論文所作的努力(不管過程順不順利，都是很辛苦的)，可是如果五年後還拿著那本博士論文招搖撞騙的話，那真是太不長進了。很多送國際性研討會的研究計畫書其實不容易被接受，所以被接受了當然要給予一點表揚，不過用來參加研討會的研究通常完成度不是很高，所以重要性就不如期刊論文了。期刊論文除了有篩選機制之外，還有來回更改與調整的過程，使得以發表的期刊論文的正確度與參考性增加了許多，當然就必須給予最高的分數。

不可否認的，對個人而言，博士論文的重要性絕對大於其他形式的論文，因為這關係到自己是不是能拿到學位。通常耗費最多時間與精神的是博士論文，因為在博士論文裡面沒有所謂的「共同作者」這件事，所以就算是跟別人合作一個大型的研究，也不可能在自己的博士論文裡面放入別人的data，只能就自己做的部份加以闡述。而寫論文就像在說故事一樣，一個好的故事要夠完整，不能讓人家感覺到一片一片銜接起來的樣子，也不能只講一半故事，另一半要看另一本故事書才行。只是，博士論文是用來展現一個人的研究能力而非努力程度，縱使研究做得很辛苦，有時候必須要捨棄一些努力的成果才能講出一個好故事。