減輕壓力，好嗎？

最近教科書一綱多本的話題又引起熱烈討論，許多家長認為一綱多本反而讓學生必須要多看幾本教科書，家長也怕學生有些其他版本教科書當中的內容"沒學到"，為了以防萬一，乾脆全部都買，卻增加經濟上的負擔...
我今天並不是想要發表我對一綱多本或是單一版本教科書的看法。對一個好的老師來說，教科書並不是重點，教學方法才是需要考量的項目，一綱多本只是多了一道選擇教科書的手續，對老師而言是多出來的工作項目，反而壓力是加在老師身上的。其實學生的升學壓力並不會因為教科書而有所改變，如果不信的話，做個研究來分析學生壓力來源就可以知道了。
近年來對於教育議題的討論總是集中在教改是否減輕學生的升學壓力，但是，大人們一味地想盡辦法要減輕孩子的壓力真的是一件好事嗎？壓力，如果以物理的角度來看的話，是作用力與反作用力成對出現的相對關係，當作用力存在的時候，反作用力才會存在。假設孩子是一個皮球，當有外來壓力存在時，皮球會變形，但也對應此壓力產生抗壓的反作用力，因此變形的皮球在外力消失的時候會回復原形；假如沒有外來壓力，皮球也就沒有相對應的反作用力產生。對孩子的學習而言，反作用力就是孩子主動學習的動力，當被動學習的壓力小的時候，孩子的主動學習動力就變小，學習成效也就降低許多，這樣好嗎？一個皮球如果一直維持原狀沒有經過適當的外力拍打，很容易彈性疲乏，久而久之當一個普通大小的外力加諸在這個彈性疲乏的皮球上時，皮球一下子就破掉了。孩子也是一樣，在學習成長的過程中為了怕孩子受到太多挫折而過分保護，當有一天孩子必須面對社會上各種壓力時，他要怎麼辦？
不要將教育的問題簡化成升學管道，基礎教育是為了孩子社會化作準備的過程，而不是充填各種知識的工廠；教育是百年樹人的工作，不是六歲到二十二歲的升學補習班。